¡Participa cada día!

quiere que desempeñe en el proceso del IEP. Si el Equipo no está de acuerdo en un aspecto particular después de varios minutos de discusión, añádalo a su lista de preocupaciones y sugiera volver sobre ello más tarde. Intente no atascarse debatiendo un punto particular durante mucho tiempo, especialmente si le da la impresión de que no conduce a ninguna parte.

Necesita tener claro en su mente dónde puede y dónde no puede comprometerse. Comunique ésto de una manera razonable y con calma. Algunas veces, las siguientes palabras pueden ayudar al Equipo a resolver un tema. es decirme quién tiene la autoridad?

Pero necesitamos encontrar una solución que funcione para mi hijo con la que todos estemos de acuerdo mínimamente. Tiene que haber otras opciones a las que no hemos mirado.

Una de las cosas más difíciles en la reunión del IEP es mantener las emociones bajo control. Es fácil frustrarse para cualquiera de los asistentes a la reunión. Cada uno tiene demandas que algunas veces están fuera de su control. El profesor o profesora tiene preocupaciones sobre satisfacer las necesidades de todos sus estudiantes, incluido su hijo.

Los terapeutas pueden estar preocupados por el número de niños con el que ellos necesitan trabajar y cómo cumplir con todo lo que se precisa hacer en un día escolar.

El administrador puede estar preocupado por tener suficientes empleados, materiales y equipo cada día. Y, como cualquier padre, Ud. quiere lo que es lo mejor para su hijo, aunque la ley dice que Ud. sólo tiene derecho a lo que es más apropiado.

Es un reto el equilibrar todas estas necesidades y demandas. La clave para reducir la frustración y evitar el conflicto está en el respeto mutuo, incluso cuando no se esté de acuerdo.

Siga volviendo al propósito de la reunión—desarrollar un IEP apropiado para su hijo. y los otros miembros del Equipo del IEP han hecho todo lo que han podido y todavía no pueden llegar a un acuerdo sobre el IEP, existen algunas opciones abiertas para Ud.

Si éste es el primer IEP de su hijo, Ud. puede rechazar dar su permiso. Esto significa que la escuela no puede llevar a cabo el IEP. En este caso, su hijo no recibirá los servicios de educación especial señalados en el IEP.

Pida a la escuela una notificación previa por escrito sobre el tema s con que Ud. no está de acuerdo. La notificación previa por escrito debe decirle en detalle lo que la escuela está proponiendo o rechazando hacer, por qué, y qué información fue usada para llegar a tal decisión.

Con esta información Ud. puede estar en una mejor posición para convencer a la escuela de reconsiderar su decisión o para proceder con el paso siguiente. puede solicitar una mediación o un proceso legal debido.

Con la mediación, Ud. y la escuela se sientan juntos e intentan resolver el desacuerdo con una tercera persona imparcial, llamada mediador. El mediador le ayuda a Ud. y a la escuela a hablar sobre sus diferencias y trabajar para llegar a un acuerdo.

El mediador no toma ninguna decisión por Ud. o por la escuela. El proceso legal debido es un procedimiento legal formal. Tanto Ud. como la escuela presentan sus puntos de vista sobre el asunto a un oficial imparcial de audiencia.

Después de que todas las evidencias son presentadas y los testigos han hablado—similar a un caso legal—el oficial de audiencia decide el caso y les comunica a Ud. y a la escuela cómo va a ser resuelto el caso.

El o ella les da su decisión por escrito. también puede presentar una queja Estatal en el departamento de educación de su Estado. Cuando Ud. presenta una queja, Ud. debe decir al Estado qué parte de IDEA cree Ud.

que la escuela ha violado. también debe enumerar los hechos tal y cómo Ud. los conoce y proveer copias que Ud. pueda tener de cualquier documento o correspondencia sobre el asunto. El Estado investigará su queja, solicitará los documentos que sean necesarios y emitirá una decisión escrita.

Hay mucho que aprender sobre cada una de estas maneras de resolver los problemas con la escuela. Visite nuestra página Find Your Parent Center para identificar lo suyo. Mientras la reunión del IEP llega a su fin probablemente se le pedirá que firme el documento del IEP. Dependiendo del Estado donde Ud.

vive, su firma en el IEP significará cosas diferentes. En algunos sistemas escolares su firma sobre el IEP significa que Ud. está de acuerdo con el IEP. En otros Estados, la firma de un padre sobre el impreso simplemente significa que el padre asistió a la reunión del IEP.

No existe regulación alguna que diga que Ud. debe firmar el IEP inmediatamente al final de la reunión, o que lo deba firmar en absoluto. siente la necesidad de esperar antes de firmar el IEP, si Ud.

Esto hace saber a la escuela su posición y da a todos tiempo para pensar en posibles soluciones o un arreglo. Sea lo que sea lo que Ud. decide, lea la versión final del documento del IEP antes de firmarlo.

Este también es un buen momento para repasar la lista de preocupaciones que Ud. preparó antes de la reunión del IEP. Cuando se ha hablado todo, si Ud. está satisfecho con el IEP, prosiga y fírmelo. está de acuerdo con todo excepto con un punto, Ud.

puede firmar su acuerdo y añadir una declaración sobre el punto con el que Ud. está en desacuerdo. El Equipo puede poner en práctica todo el IEP excepto ese punto, hasta que el Equipo lo resuelva.

Ha termindo con éxito el IEP para su hijo. Ahora que Ud. tiene un IEP bien redactado, puede desear fijar una reunión de seguimiento aproximadamente un mes después, para que así Ud. y el resto del Equipo puedan hablar sobre cómo están yendo las cosas. Vigilar el trabajo de su hijo en la escuela y hablar con el personal le ayudarán a seguir el progreso de su hijo.

Recuerde, si Ud. piensa que alguna vez el IEP necesita ser cambiado, Ud. puede solicitar una reunión del IEP. Esta reunión será similar a la reunión del IEP descrita más arriba. Exploraremos el proceso en detalle en la página Revisando el IEP.

Sí, es posible, pero bajo ciertas condiciones. Circunstancia 1: Cuando NO se está modificando o discutiendo el área del miembro del Equipo del IEP En esta circunstancia, el área del miembro p.

El miembro puede ser excusado de la reunión entera o en parte bajo dos condiciones:. Circunstancia 2: Cuando sí se está modificando o discutiendo el área del miembro del Equipo del IEP En esta circunstancia, el área de especialización de un miembro del Equipo va a ser tratada.

Sí, bajo estas condiciones:. Estas provisiones de IDEA se aplican solamente a ciertos miembros del Equipo:. Otros miembros del Equipo—tal como un individuo invitado por el padre o la escuela a compartir su conocimiento o pericia especial en cuanto a su hijo—no necesitan ser excusados de asistir una reunión porque no son miembros requeridos del Equipo bajo IDEA.

Tan pronto como sea posible después de desarrollar el IEP, la educación especial y los servicios relacionados deben ser provistos al niño, conforme con su IEP.

Todos los proveedores involucrados en implementar el IEP:. Las siguientes son algunas sugerencias que pueden ayudarle a apoyar el aprendizaje de su niño y mantener una buena relación de trabajo con los profesionales escolares:. Deje que el maestro o maestros de su niño sepan que Ud.

desea participar en el programa educacional de su niño. Haga tiempo para hablar con el maestro o maestros y, si es posible, visite la sala de clases. He leído, entiendo y acepto los Términos y condiciones terms Al enviar este formulario, usted acepta que su información personal será recopilada, utilizada y divulgada con el fin de mantenerle actualizado en la campaña del día de clases al aire libre, como se explica más detalladamente en política de privacidad.

Comparte esta página y has que tus amigos y colegas también se sumen. Le enviaremos un boletín en breve. Por favor, comparta esto con sus colegas y amigos para ayudarnos a hacer posible que cada niño salga al aire libre para aprender y jugar todos los días 🙂 Consulte las fichas de recursos para obtener ideas del día, ¡y para que aprenda y juegue todos los días!

Acerca de "Aprendiendo al Aire Libre". MAPA DEL DÍA DE LAS CLASES AL AIRE LIBRE Al unirte, tendrás la oportunidad de que tu colegio o el nombre de tu grupo familiar aparezca en el mapa, demostrando que son parte del movimiento global Aprendiendo al Aire Libre.

PARTICIPA 1. Únete a nuestra comunidad. Echa un vistazo a nuestros recursos y comparte los tuyos. Comparte tus experiencias con nosotros.

NOMBRE DEL COLEGIO O DE LA FAMILIA ¡UBÍCATE EN EL MAPA! AÑADE UN NOMBRE PARA TU GRUPO FAMILIAR O EL NOMBRE DE TU COLEGIO. Las escuelas necesitan con frecuencia ayuda para preparar y servir las comidas o los refrigerios durante los eventos especiales.

Asegúrese de que sus labores como voluntario coinciden con el currículo o con la filosofía de la escuela o del maestro. Si usted se ha ofrecido a traer refrescos para una fiesta de la clase, es posible que el profesor o profesora quiera que traiga refrigerios saludables para reforzar la educación sobre la nutrición que se enseña en la escuela.

En lugar de pastelitos, la profesora podría sugerirle que traiga una bandeja de frutas frescas. Las excursiones y los viajes educativos se han convertido en formas importantes para brindar a los niños diversas experiencias en la comunidad, que luego pueden servir como base de inspiración para la escritura y las discusiones.

Sin embargo, estas excursiones no serían posibles sin apoyo de los padres que sirven de chaperones. Si usted puede servir de voluntario, lo harán responsable de un grupo en particular de los niños.

Si usted necesita tiempo para planear su participación en estos viajes, pídale al maestro que le avise con bastante tiempo de anticipación. Incluso si no puede ayudar en la escuela de su hijo con frecuencia, trate de hacerlo por lo menos de vez en cuando.

Inclusive participando en una sola actividad al año — acompañando a la clase durante una excursión o ayudando tras los bastidores el día de un espectáculo de talento— puede significar mucho para su hijo. Le hará sentir que sus actividades en la escuela son importantes para usted.

Muchos padres hacen el esfuerzo de asistir a los eventos escolares en los cuales sus hijos participan. Sin embargo, si hay un evento importante en la vida escolar de su hijo al que simplemente no pueda asistir debido a otros compromisos o a su trabajo, trate de que otra persona vaya, un abuelo, un tío o un amigo — que pueda darle apoyo moral a su hijo y hasta tomar algunas fotos para que usted las veas más tarde.

Algunos padres participan en las actividades de las escuelas de otras formas --concretamente a nivel de formulación de políticas. Muchas escuelas tienen "asambleas escolares" "juntas escolares de padres ", o "grupos o equipos de salud escolar", que ayudan a determinar la dirección que toma cada escuela.

Además, los consejos escolares necesitan candidatos para llenar estas posiciones, así como voluntarios para servir en comités especiales encargados de evaluar todo, desde el plan de estudios hasta la seguridad escolar. De vez en cuando, la relación entre los maestros, administradores y madres o padres entusiastas llega a ser tensa y frustrante para todos los participantes.

Si los padres están trabajando para impulsar un programa para la escuela de su hijo o están tratando de servir como defensores de su propio hijo, que puede estar teniendo dificultades sobre un tema particular o con un maestro, su participación a veces puede percibirse como más perjudicial que útil, por muy buen intencionadas que sea.

Para lograr que su relación con la escuela sea productiva, muestre respecto al personal de la escuela, escuche sus puntos de vista, exhiba cierta flexibilidad y busque maneras de llegar a un acuerdo tanto como sea posible.

Tanto usted como la escuela tienen el mismo objetivo en mente — educar a su hijo, así que trate de trabajar con los maestros y el personal en vez de asumir una postura de confrontación. Puede estar intentando tener acceso a este sitio desde un explorador protegido en el servidor.

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Con gran satisfacción se presenta la guía “EI Trabajo Diario en el Nivel Inicial”,¿cómo organizar adecuadamente la jornada de cada día? en el entendido de que ¡PARTICIPA! Cada día que pasa, las tardes se vuelven más cálidas y agradables para disfrutar la ciudad con un sabor único. Concursa en kartamira.infoionunica Este tipo de ejercicios ayudan a los estudiantes a comenzar cada día de forma atenta y respetuosa, conociéndose entre todos y practicando

Reuniones para Desarrollar el IEP

¡Participa cada día! - Participa cada día de las transmisiones en las mañanas y noches. Encuéntranos aqui: kartamira.info #ElReydeGloriaVive #Jesus #paz Con gran satisfacción se presenta la guía “EI Trabajo Diario en el Nivel Inicial”,¿cómo organizar adecuadamente la jornada de cada día? en el entendido de que ¡PARTICIPA! Cada día que pasa, las tardes se vuelven más cálidas y agradables para disfrutar la ciudad con un sabor único. Concursa en kartamira.infoionunica Este tipo de ejercicios ayudan a los estudiantes a comenzar cada día de forma atenta y respetuosa, conociéndose entre todos y practicando

a la reunión. Si alguna persona que aboga por Ud. va a asistir, repasen juntos su agenda antes de la reunión. Sobre todo, asegúrese de que esta persona que le va a defender entiende el papel que Ud. quiere que desempeñe en el proceso del IEP. Si el Equipo no está de acuerdo en un aspecto particular después de varios minutos de discusión, añádalo a su lista de preocupaciones y sugiera volver sobre ello más tarde.

Intente no atascarse debatiendo un punto particular durante mucho tiempo, especialmente si le da la impresión de que no conduce a ninguna parte. Necesita tener claro en su mente dónde puede y dónde no puede comprometerse.

Comunique ésto de una manera razonable y con calma. Algunas veces, las siguientes palabras pueden ayudar al Equipo a resolver un tema. es decirme quién tiene la autoridad? Pero necesitamos encontrar una solución que funcione para mi hijo con la que todos estemos de acuerdo mínimamente.

Tiene que haber otras opciones a las que no hemos mirado. Una de las cosas más difíciles en la reunión del IEP es mantener las emociones bajo control. Es fácil frustrarse para cualquiera de los asistentes a la reunión. Cada uno tiene demandas que algunas veces están fuera de su control. El profesor o profesora tiene preocupaciones sobre satisfacer las necesidades de todos sus estudiantes, incluido su hijo.

Los terapeutas pueden estar preocupados por el número de niños con el que ellos necesitan trabajar y cómo cumplir con todo lo que se precisa hacer en un día escolar. El administrador puede estar preocupado por tener suficientes empleados, materiales y equipo cada día.

Y, como cualquier padre, Ud. quiere lo que es lo mejor para su hijo, aunque la ley dice que Ud. sólo tiene derecho a lo que es más apropiado.

Es un reto el equilibrar todas estas necesidades y demandas. La clave para reducir la frustración y evitar el conflicto está en el respeto mutuo, incluso cuando no se esté de acuerdo. Siga volviendo al propósito de la reunión—desarrollar un IEP apropiado para su hijo.

y los otros miembros del Equipo del IEP han hecho todo lo que han podido y todavía no pueden llegar a un acuerdo sobre el IEP, existen algunas opciones abiertas para Ud.

Si éste es el primer IEP de su hijo, Ud. puede rechazar dar su permiso. Esto significa que la escuela no puede llevar a cabo el IEP. En este caso, su hijo no recibirá los servicios de educación especial señalados en el IEP. Pida a la escuela una notificación previa por escrito sobre el tema s con que Ud.

no está de acuerdo. La notificación previa por escrito debe decirle en detalle lo que la escuela está proponiendo o rechazando hacer, por qué, y qué información fue usada para llegar a tal decisión. Con esta información Ud.

puede estar en una mejor posición para convencer a la escuela de reconsiderar su decisión o para proceder con el paso siguiente. puede solicitar una mediación o un proceso legal debido. Con la mediación, Ud. y la escuela se sientan juntos e intentan resolver el desacuerdo con una tercera persona imparcial, llamada mediador.

El mediador le ayuda a Ud. y a la escuela a hablar sobre sus diferencias y trabajar para llegar a un acuerdo. El mediador no toma ninguna decisión por Ud. o por la escuela. El proceso legal debido es un procedimiento legal formal. Tanto Ud. como la escuela presentan sus puntos de vista sobre el asunto a un oficial imparcial de audiencia.

Después de que todas las evidencias son presentadas y los testigos han hablado—similar a un caso legal—el oficial de audiencia decide el caso y les comunica a Ud. y a la escuela cómo va a ser resuelto el caso.

El o ella les da su decisión por escrito. también puede presentar una queja Estatal en el departamento de educación de su Estado. Cuando Ud. presenta una queja, Ud. debe decir al Estado qué parte de IDEA cree Ud.

que la escuela ha violado. también debe enumerar los hechos tal y cómo Ud. los conoce y proveer copias que Ud. pueda tener de cualquier documento o correspondencia sobre el asunto. El Estado investigará su queja, solicitará los documentos que sean necesarios y emitirá una decisión escrita. Hay mucho que aprender sobre cada una de estas maneras de resolver los problemas con la escuela.

Visite nuestra página Find Your Parent Center para identificar lo suyo. Mientras la reunión del IEP llega a su fin probablemente se le pedirá que firme el documento del IEP.

Dependiendo del Estado donde Ud. vive, su firma en el IEP significará cosas diferentes. En algunos sistemas escolares su firma sobre el IEP significa que Ud. está de acuerdo con el IEP. En otros Estados, la firma de un padre sobre el impreso simplemente significa que el padre asistió a la reunión del IEP.

No existe regulación alguna que diga que Ud. debe firmar el IEP inmediatamente al final de la reunión, o que lo deba firmar en absoluto. siente la necesidad de esperar antes de firmar el IEP, si Ud. Esto hace saber a la escuela su posición y da a todos tiempo para pensar en posibles soluciones o un arreglo.

Sea lo que sea lo que Ud. decide, lea la versión final del documento del IEP antes de firmarlo. Este también es un buen momento para repasar la lista de preocupaciones que Ud. preparó antes de la reunión del IEP. Cuando se ha hablado todo, si Ud. está satisfecho con el IEP, prosiga y fírmelo.

está de acuerdo con todo excepto con un punto, Ud. puede firmar su acuerdo y añadir una declaración sobre el punto con el que Ud. está en desacuerdo. El Equipo puede poner en práctica todo el IEP excepto ese punto, hasta que el Equipo lo resuelva. Ha termindo con éxito el IEP para su hijo.

Ahora que Ud. tiene un IEP bien redactado, puede desear fijar una reunión de seguimiento aproximadamente un mes después, para que así Ud. y el resto del Equipo puedan hablar sobre cómo están yendo las cosas.

Vigilar el trabajo de su hijo en la escuela y hablar con el personal le ayudarán a seguir el progreso de su hijo. Recuerde, si Ud. piensa que alguna vez el IEP necesita ser cambiado, Ud.

puede solicitar una reunión del IEP. Esta reunión será similar a la reunión del IEP descrita más arriba. Exploraremos el proceso en detalle en la página Revisando el IEP.

Sí, es posible, pero bajo ciertas condiciones. Circunstancia 1: Cuando NO se está modificando o discutiendo el área del miembro del Equipo del IEP En esta circunstancia, el área del miembro p. El miembro puede ser excusado de la reunión entera o en parte bajo dos condiciones:.

Circunstancia 2: Cuando sí se está modificando o discutiendo el área del miembro del Equipo del IEP En esta circunstancia, el área de especialización de un miembro del Equipo va a ser tratada.

Sí, bajo estas condiciones:. Estas provisiones de IDEA se aplican solamente a ciertos miembros del Equipo:. Otros miembros del Equipo—tal como un individuo invitado por el padre o la escuela a compartir su conocimiento o pericia especial en cuanto a su hijo—no necesitan ser excusados de asistir una reunión porque no son miembros requeridos del Equipo bajo IDEA.

Tan pronto como sea posible después de desarrollar el IEP, la educación especial y los servicios relacionados deben ser provistos al niño, conforme con su IEP. Todos los proveedores involucrados en implementar el IEP:. Edades y Etapas. Vida sana. Seguridad y Prevención. Vida familiar. Problemas de salud.

Consejos y Herramientas. Nuestra misión. Encuentre un Pediatra. Hogar médico Seguro Médico Especialistas Pediátricos Dinámica Familiar Adopción y Hogares de acogida Comunicación y Disciplina Tipos de familias Medios de comunicación Participe en su comunidad Poder del juego Trabajo y cuidado de los niños.

Cómo puedo participar más en la escuela de mi niño. Contenido de la página. Participación en la Asociación y en la Organización de Padres y Doscentes PTA y PTO, por sus siglas en inglés Su articipación activa en la Asociación de Padres y Maestros PTA, por sus siglas en inglés o la Organización de Padres y Maestros PTO, por sus siglas en inglés es una excelente forma de brindar su apoyo y comentarios a la escuela de una manera ya establecida y organizada.

Voluntariado en el salón de clases Algunos padres disfrutan donando su tiempo para participar en las aulas, trabajando con los estudiantes a las mismas horas cada semana, quizá ayudando a un pequeño grupo con sus lecturas, artes y trabajos manuales o con el uso de las computadoras. Eventos especiales Las escuelas necesitan con frecuencia ayuda para preparar y servir las comidas o los refrigerios durante los eventos especiales.

Excursiones Las excursiones y los viajes educativos se han convertido en formas importantes para brindar a los niños diversas experiencias en la comunidad, que luego pueden servir como base de inspiración para la escritura y las discusiones. Consejos para los padres que trabajan Incluso si no puede ayudar en la escuela de su hijo con frecuencia, trate de hacerlo por lo menos de vez en cuando.

Formulación de políticas de participación Algunos padres participan en las actividades de las escuelas de otras formas --concretamente a nivel de formulación de políticas. La información contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado médico de su pediatra.

Puede haber muchas variaciones en el tratamiento que su pediatra podría recomendar basado en hechos y circunstancias individuales. Ir arriba. Hogar médico. Seguro Médico. Se realiza dos veces al año y los maestros lo celebran con un día especial lleno de actividades para sus estudiantes fuera del salón de clases.

A medida que continúa la crisis del coronavirus, los niños de todo el mundo pasan más tiempo en el interior de sus casas y ocupan su tiempo frente a las pantallas. Nuestra comunidad de maestros y padres están preocupados por el impacto que esto puede tener en el bienestar de los niños.

Puesto que conectar con la naturaleza restaura y potenciar nuestra sensación de bienestar. Para los niños, esta conexión se da mejor a través del juego, ya sea al aire libre en la naturaleza o en interiores con elementos naturales. Si tienes alguna pregunta, deseas informarnos acerca de tus planes para el día Aprendiendo al Aire Libre o tienes recursos para compartir en este sitio web, nos encantaría saber de ti.

Utiliza el siguiente formulario y nos pondremos en contacto a la mayor brevedad posible. He leído, entiendo y acepto los Términos y condiciones terms Al enviar este formulario, usted acepta que su información personal será recopilada, utilizada y divulgada con el fin de mantenerle actualizado en la campaña del día de clases al aire libre, como se explica más detalladamente en política de privacidad.

Comparte esta página y has que tus amigos y colegas también se sumen. Le enviaremos un boletín en breve. Por favor, comparta esto con sus colegas y amigos para ayudarnos a hacer posible que cada niño salga al aire libre para aprender y jugar todos los días 🙂 Consulte las fichas de recursos para obtener ideas del día, ¡y para que aprenda y juegue todos los días!

Acerca de "Aprendiendo al Aire Libre".

A ¡Partiicipa for Grade ¡Partickpa of Apostar de forma móvil Education. Especialistas Díx!. Activar el modo de accesibilidad. pueda tener de cualquier documento ¡Participa cada día! correspondencia ¡Participa cada día! ¡Participw ¡Participa cada día!. con suficiente anticipación para que Ud. La escuela es un lugar fundamental para potenciar la participación de sus niños, niñas y jóvenes, y es que el desarrollo de experiencias prácticas de participación infantil resulta determinante en el aprendizaje de los derechos y responsabilidades tanto individuales como colectivos. En este caso, su hijo no recibirá los servicios de educación especial señalados en el IEP.

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El Sistema Actual Está Diseñado para que Fracases - LRD Clase #01

¡Participa cada día! - Participa cada día de las transmisiones en las mañanas y noches. Encuéntranos aqui: kartamira.info #ElReydeGloriaVive #Jesus #paz Con gran satisfacción se presenta la guía “EI Trabajo Diario en el Nivel Inicial”,¿cómo organizar adecuadamente la jornada de cada día? en el entendido de que ¡PARTICIPA! Cada día que pasa, las tardes se vuelven más cálidas y agradables para disfrutar la ciudad con un sabor único. Concursa en kartamira.infoionunica Este tipo de ejercicios ayudan a los estudiantes a comenzar cada día de forma atenta y respetuosa, conociéndose entre todos y practicando

Are you a member? Login now. Estrategias del Programa de Asistencia OFE. Aprendizaje y aplicación de las estrategias de Asistencia OFE. Estas experiencias han sido probadas en el aula, y algunos de los casos exitosos son:.

Bernardita Núñez, Educadora de Párvulos Nivel NT1. Daniela Silva, Educadora de Párvulos Nivel NT2. Campaña de retorno a clases. Equipo Oportunidad. Publicación anterior El derecho a la educación en la nueva Constitución diciembre 21, Siguiente publicación Beneficios del ocio durante las vacaciones de niños y niñas diciembre 31, Promoción del goce por la lectura en vacaciones 29 diciembre, No sea tímido al hablar, aunque pueden estar presentes muchas otras personas en la reunión.

Comparta lo que sabe acerca de su niño y lo que desea que los demás sepan. Después de que los diferentes miembros del Equipo incluyendo Ud.

como padre han compartido sus ideas y preocupaciones sobre su niño, el grupo tendrá una mejor IDEA de las potencialidades y necesidades de su niño.

Junto con los otros miembros del Equipo, Ud. discutirá los asuntos asociados con el desarrollo de las manifestaciones específicas descritas nuestra página El Equipo y el Contenido del IEP, un proceso que permitirá que el Equipo decida sobre:.

Como padre, Ud. querrá dar información sobre las necesidades educacionales de su hijo y cuando sea apropiado, sus necesidades en cuanto a transición y ofrecer algunas sugerencias para los servicios apropiados para satisfacer aquellas necesidades.

puede hacer preguntas en cualquier momento durante la reunión del IEP, hasta estar seguro que Ud. comprende lo que se está diciendo. El Equipo del IEP también hablará sobre los servicios relacionados que su niño puede necesitar para beneficiarse de su educación especial. IDEA enumera muchos servicios relacionados que las escuelas deben proporcionar si los niños elegibles los necesitan.

Algunos ejemplos de servicios relacionados incluyen:. Dependiendo de las necesidades de su niño, el Equipo del IEP puede también discutir los factores especiales enumerados más abajo:. Si la conducta de su niño interfiere con su aprendizaje o el aprendizaje de otros niños: El Equipo del IEP hablará acerca de estrategias y apoyos para tratar la conducta de su niño.

Si su niño tiene una proficiencia limitada del idioma inglés : El Equipo del IEP hablará sobre las necesidades del idioma de su niño en relación a su IEP.

Si su niño es ciego o visualmente impedido : El Equipo del IEP debe proporcionar instrucción en Braille o el uso de Braille, a menos que determine después de una evaluación apropiada que su niño no necesita esta instrucción. Si su niño tiene necesidades para la comunicación : El Equipo del IEP debe considerar aquellas necesidades.

Si su niño es sordo o tiene dificultades auditivas : El Equipo del IEP deberá considerar las necesidades del lenguaje y de comunicación de su niño. Esto incluye las oportunidades de su niño para comunicarse directamente con sus compañeros de clase y personal escolar en su método usual de comunicación por ejemplo, lenguaje de señales.

El Equipo del IEP también hablará sobre si acaso su niño necesita cualquier aparato o servicio de tecnología asistencial. Los aparatos de tecnología asistencial pueden ayudar a muchos niños hacer ciertas actividades o tareas.

Algunos ejemplos de estos aparatos incluyen:. Como puede ver, hay muchos asuntos importantes que discutir en una reunión del IEP. puede sentirse muy emocional durante la reunión, mientras todos hablan acerca de las necesidades de su niño.

Trate de tener en mente que los otros miembros del Equipo están allí para ayudar a su niño. escucha algo que le sorprende acerca de su niño, o algo que es diferente a la manera en que Ud. ve a su niño, traiga ésto a la atención de los otros miembros del Equipo.

Para diseñar un buen programa para su niño, es importante trabajar estrechamente con los otros miembros del Equipo y compartir sus sentimientos acerca de las necesidades educacionales de su niño.

Siéntase libre de hacer preguntas y ofrecer sus opiniones y sugerencias. Basándose en las discusiones de arriba, el Equipo del IEP escribirá el IEP de su niño.

Estos incluyen los servicios y apoyos que la escuela proporcionará para su niño. También puede incluir la ubicación donde los servicios particulares serán proporcionados.

Dependiendo de las necesidades de su niño y los servicios a ser proporcionados, el IEP podría ser realizado:. La ubicación de su hijo en cuanto a educación especial debe ser basada en su IEP. Los asuntos de la ubicación son discutidos en otra página, Determinando la Ubicación de Su Niño , ya que constituyen una importante parte del proceso de la educación especial.

La escuela debe darle una copia del IEP sin ningún costo para Ud. Para revisar el progreso de su niño, Ud. encontrará útil tener una copia del IEP de su niño.

Antes de que el sistema escolar pueda proporcionar a su niño con educación especial por primera vez, Ud. Así llega la hora de su primera reunión del IEP.

Aquí tiene algunas sugerencias para lo que Ud. puede hacer antes de la reunión. Repase la información sobre su hijo —de casa, la escuela o fuentes privadas tales como médicos, terapeutas o tutores. Traiga sus datos y documentos a la reunión.

También puede traer ejemplos del trabajo de su hijo sobre papel, audiocassette, o videocassette para mostrar las preocupaciones específicas o perspectivas que Ud.

puede tener. Hable con su hijo sobre la reunión que va a tener lugar y pregúntele acerca de la escuela. Los estudiantes a menudo conocen mucho mejor sus puntos fuertes y débiles de lo que a los padres les parece.

Anote lo que su hijo le dice. Piense sobre la participación de su hijo en las clases de educación general. Considere su estilo de aprender, necesidades de educación especial y necesidades sociales. Pregunte a su hijo lo que él quiere o no quiere en forma de apoyo.

Si su hijo va a atender a la reunión del IEP en su totalidad o en parte, explíquele cómo funciona de una manera que él pueda entender. Haga saber a su hijo que la reunión es muy importante y que su opinión también lo es.

Puede que sea necesario que prepare a su hijo para hablar en la reunión. Hable con su hijo sobre cómo expresar lo que piensa sobre lo que se le está proponiendo. Haga un Perfil Positivo del Estudiante para compartirlo con el Equipo. Para hacer este perfil, responda a algunas preguntas sobre su hijo, las cuales le ayudarán a organizar sus pensaminetos y a enfocar con claridad los puntos fuertes, las necesidades y las metas de su hijo.

Intercambie opiniones con distintas personas un profesor, un amigo, los miembros de la familia, un tutor, un terapeuta, un consultor para conseguir ideas antes de la reunión. Anote las cosas que Ud. siente que deben ser incluidas en el IEP.

Decida también cómo quiere compartir esta información con los otros miembros del Equipo del IEP. Pregunte a los otros miembros del Equipo si pueden contarle con antelación algunas de sus ideas sobre el programa de su hijo.

Conozca sus derechos. Repase las regulaciones de IDEA y otras publicaciones útiles. Ofrecemos muchísima información sobre sus derechos—explore nuestro sitio, especialmente la sección Los Derechos de los Padres.

Lleve las regulaciones a la reunión con Ud. en caso de que las necesite. y la escuela pueden no estar de acuerdo? Planifique cómo puede tratarlo. Enumere cualquier información que podría apoyar su postura. Si la escuela no tiene voluntad de aceptar su primera sugerencia, piense en alternativas que ofrecer.

Decida en qué se puede comprometer y en qué no. Piense en quién puede asistir a la reunión del IEP para defender a su hijo. Es una buena idea invitar a alguien a que asista con Ud. Otra persona puede pensar en cosas durante la reunión que Ud. no puede. Como cortesía, haga saber a la escuela si alguien va a asistir con Ud.

a la reunión. Si alguna persona que aboga por Ud. va a asistir, repasen juntos su agenda antes de la reunión. Sobre todo, asegúrese de que esta persona que le va a defender entiende el papel que Ud. quiere que desempeñe en el proceso del IEP.

Si el Equipo no está de acuerdo en un aspecto particular después de varios minutos de discusión, añádalo a su lista de preocupaciones y sugiera volver sobre ello más tarde.

Intente no atascarse debatiendo un punto particular durante mucho tiempo, especialmente si le da la impresión de que no conduce a ninguna parte. Necesita tener claro en su mente dónde puede y dónde no puede comprometerse. Comunique ésto de una manera razonable y con calma.

Algunas veces, las siguientes palabras pueden ayudar al Equipo a resolver un tema. es decirme quién tiene la autoridad? Pero necesitamos encontrar una solución que funcione para mi hijo con la que todos estemos de acuerdo mínimamente.

Tiene que haber otras opciones a las que no hemos mirado. Una de las cosas más difíciles en la reunión del IEP es mantener las emociones bajo control. Es fácil frustrarse para cualquiera de los asistentes a la reunión.

Cada uno tiene demandas que algunas veces están fuera de su control. El profesor o profesora tiene preocupaciones sobre satisfacer las necesidades de todos sus estudiantes, incluido su hijo. Los terapeutas pueden estar preocupados por el número de niños con el que ellos necesitan trabajar y cómo cumplir con todo lo que se precisa hacer en un día escolar.

El administrador puede estar preocupado por tener suficientes empleados, materiales y equipo cada día. Se realiza dos veces al año y los maestros lo celebran con un día especial lleno de actividades para sus estudiantes fuera del salón de clases.

A medida que continúa la crisis del coronavirus, los niños de todo el mundo pasan más tiempo en el interior de sus casas y ocupan su tiempo frente a las pantallas. Nuestra comunidad de maestros y padres están preocupados por el impacto que esto puede tener en el bienestar de los niños.

Puesto que conectar con la naturaleza restaura y potenciar nuestra sensación de bienestar. Para los niños, esta conexión se da mejor a través del juego, ya sea al aire libre en la naturaleza o en interiores con elementos naturales.

Si tienes alguna pregunta, deseas informarnos acerca de tus planes para el día Aprendiendo al Aire Libre o tienes recursos para compartir en este sitio web, nos encantaría saber de ti. Utiliza el siguiente formulario y nos pondremos en contacto a la mayor brevedad posible.

He leído, entiendo y acepto los Términos y condiciones terms Al enviar este formulario, usted acepta que su información personal será recopilada, utilizada y divulgada con el fin de mantenerle actualizado en la campaña del día de clases al aire libre, como se explica más detalladamente en política de privacidad.

Comparte esta página y has que tus amigos y colegas también se sumen. Le enviaremos un boletín en breve. Por favor, comparta esto con sus colegas y amigos para ayudarnos a hacer posible que cada niño salga al aire libre para aprender y jugar todos los días 🙂 Consulte las fichas de recursos para obtener ideas del día, ¡y para que aprenda y juegue todos los días!

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